高考现代文阅读专题，江苏高考阅读理解

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　　“天人之辩”是指对于天和人之关系的讨论、探究和反思;总体而言，从先秦儒学到程朱理学，在天人关系上一直占主导地位的价值观念基本上是“天人合一”思想。孔子日： “天何言哉?四时行焉，百物生焉。”但同时他也强调“畏天命”的必要性。孟子则明确提出了“天人合一”思想。他说：“尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。”可见，儒学文化中的“天人合一”思想是具有注重人文价值理性之特点的。这种思想中高扬的人文价值理性，对遏制当代社会存在的科技理性、工具理性将会发挥积极作用。针对一些学生存在生活迷茫、精神空虚等问题，要引导他们秉承“天行健，君子以自强不息”的精神。此外，要继承和弘扬这一思想中认为人类是大自然的一部分，讲究人与自然的和谐相处和顺应天时，对自然抱有一种敬畏的态度，顺应自然才能更好地使社会存在和发展。

　　江苏高考现代文阅读题目

　　1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )

　　A.“群己之辩”包括自我和他人、自我和群体的关系，仲尼的“己欲立”指个人的立身成德，“立人”则指立“他人和群体”。

　　B.儒家传统文化以和谐的人际关系、群体和合、社会稳定有序作为条件和基础，倡导“修身、，齐家、治国、平天下”的价值观。

　　C.孔子看重义，又肯定利的合理性。他强调要“义以为上”和“见利思义”，认为凡不符合道义或不正当的利，都要自觉舍弃。

　　D.整体来看，从先秦儒学到程朱理学，对天人关系的价值观念基本上是秉承孟子提出的“天人合一”思想。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的二项是( )

　　A.孔子认为人在“群”与“己”两个维度上都应采取积极的态度，仁者必须既要“自立”又要“立人”，从而形成儒文化的“仁爱”。

　　B.儒家强调精神生活和道德原则，但也有一个从“重义轻利、以义制利”到“义利并举、以义导利”的认识变化过程。

　　C.在当今激烈的“义”“利”冲突中，学生要以“义”去规约筛选，当只能选择其一时，应“义以为上”或“以义为重”.

　　D.儒学文化“天人合一”思想中高扬的人文价值理性对遏制我们当代社会存在的工具理性、科技理性将会发挥积极的作用。

　　3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )

　　A.中华传统文化中，“群己之辩”所崇尚的“群体重于个人”观念可以激发学生们的爱国情怀、社会责任感和集体主义观念。

　　B.对当代学生进行核心价值观教育，可以通过“义利之辩”所彰显的“以义导利”的价值取向来培育他们的社会主义义利观。

　　C.“天人之辩”所倡导的“天人合一”思想可以用来培育学生的人文价值理性和生态文明意识，从而更好地促进社会的存在发展。

　　D.继承传统文化，引导学生形成核心价值观，可以作为解决学生存在的过分追求现实功利，过分扩张物质欲求思想的重要教育手段。

　　江苏高考现代文阅读答案

　　1、C(表述绝对。从原文“利有其合理性”与“凡是符合道义的正当的利益”中可以明确，利还有其非合理性。因此，“肯定利的合理性”错。)

　　2、A(逻辑错误。“......从而形成......”无必然的先后关系。)

　　3、D(偷换概念。“传统文化”应为“以义导利的义利观”。)

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