云南省高考古诗默写真题，2016云南高考语文古诗词题

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　　云南高考语文古诗鉴赏练习题(一)

　　非乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。

　　行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。

　　【注】本诗是诗人于景祐四年被贬夷陵经黄溪时所作。

　　(1)请简要赏析这首诗的颔联。(5分)

　　(2)请结合全诗，概括诗人抒发的丰富情感。(5分)

　　云南高考语文古诗鉴赏练习题答案

　　1.【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌关键句含义的能力, 能力层次为D(鉴赏评价)。

　　【答案和解析】答案：颔联借景抒情，从视觉、听觉和内心感受的角度，描写了峡川从黄昏到静夜的景象，营造了凄清的意境，抒发了诗人缠结难解的愁绪，同时响应了标题中的“夜”字。

　　解析：①品读诗句，明确诗句内容。②联想与想象，由眼前之景到心中之景。③点明作用。每点1分，答出五点得满分。

　　【思路点拨】①解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。②抓住突出的一点(写法或内容)简析。③点出该句营造的意境或表达的情感。

　　④按题目的要求整合答案，然后细心检查答案。

　　(2)【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力, 能力层次为D(鉴赏评价)。

　　【答案和解析】答案：①漂泊之苦②岁末之痛③迁谪之恨④思乡之切⑤旷达之怀。

　　解析：找出诗中意象，结合写作背景，分析作者情感。(每点1分)

　　【思路点拨】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。①理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念;②把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次(一般是两句一个层次)，分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的;③掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧;④体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。

　　云南高考语文古诗鉴赏练习题(二)

　　生查子 独游西岩①

　　辛弃疾

　　青山招不来，偃蹇②谁怜汝?岁晚太寒生③，劝我溪边住。

　　山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。

　　[注] ①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助词,无义。

　　8.本词刻画了怎样的词人形象?请概括回答并结合词意加以分析。(5分)

　　9.有人评价这首词物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词意具体分析。(6分)

　　云南高考语文古诗鉴赏练习题答案

　　8.【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌形象的能力，能力层次为D级(鉴赏评价)。

　　【答案和解析】答案：本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。(2分)词人虽然心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识;夜不能寐，独诵《离骚》，表现出屈子一般忧国忧民的情怀;(2分)“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。(1分)

　　【思路点拨】鉴赏诗歌的人物形象：1.知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦;或感发其报国无门、不为当道所重之愤;或逞其离愁别绪、物是人非之感;或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。2.分析描写手法，抓住人物特征。诗歌塑造形象的手法很多，可以对人物形象的肖像、语言、动作、神态等做直接描写，也可以间接描写，从侧面去烘托。但无论是直接描写，还是侧面描写，都必须准确地抓住人物的特征，以此来体现人物的内在品质。因此，在阅读鉴赏诗歌，分析人物形象时，要注意抓住对形象的描写手法，来分析人物的特征。3.体察写作意图，注意联想想象。古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。所以，我们在分析人物形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图，结合诗人身世际遇，展开联想，正确分析。

　　9.【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D(鉴赏评价)。

　　【答案和解析】答案：青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对我深切关怀;明月夜夜到青溪陪我“听读《离骚》去”，更是视“我”如知己，词中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。(3分)岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。(3分)

　　【思路点拨】解答这类题，有下面几项逐项落实。(1)理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念。(2)把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次(一般是两句一个层次)，分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的。(3)掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧。(4)体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。

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