教育部不断深化职业教育教学改革，推进职业教育改革须深化产教融合

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教育部强调职业教育改革重心由教育转向产教

“职业教育改革重心由‘教育’转向‘产教’。”12月27日，在教育部召开的新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在介绍《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》)有关情况时表示，将创新良性互动机制，破 解人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高等问题。

陈子季指出，《意见》是党的_后，党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件，集中体现了党中央、国务院部署职业教育改革新主张、新举措、新机制。

关于职业教育的新主张，陈子季解释，《意见》破除了“矮化”“窄化”职业教育的传统认知，直击改革实践中的难点痛点问题，提出了一系列新理念、新观点、新判断，极具理论与实践价值。

这主要体现在，职业教育功能定位由“谋业”转向“人本”，更加注重服务人的全面发展。“职业教育是促进就业的重要途径，但决不是单纯的就业教育。”陈子季表示，《意见》重申了职业教育的定位，就是要服务人的全面发展，建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系，推动职普协调发展、相互融通，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才，这对扭转社会对职业教育的鄙视，消解职普分流带来的教育焦虑有重大作用。

职业教育改革重心由“教育”转向“产教”，更加注重服务经济社会发展。陈子季说，《意见》直面产教融合中的堵点问题，坚持系统思维，提出了建设市域产教联合体和行业产教融合共同体的制度设计，将职业教育与行业进步、产业转型、区域发展捆绑在一起，充分发挥各自优势，创新良性互动机制，破 解人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高等问题。

职业教育服务场域由“区域”转向“全局”，更加注重支撑新发展格局。《意见》立足新发展格局，在国内国际两个场域谋划部署职业教育发展。一方面，服务区域经济社会发展，以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局;另一方面，立足区域优势、发展战略、支柱产业和人才需求，建立健全职业教育国际合作机制，使我国职业教育从“单向引进借鉴”走向“双向共建共享”，逐步形成具有中国特色的职业教育国际化发展模式。

职业教育发展路径由“分类”转向“协同”，更加注重统筹三教协同创新。“职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位，但二者不是平行更不是对立的。”陈子季表示，《意见》在巩固职业教育类型特色、提升职业学校关键办学能力的基础上，进一步明确了职业教育类型定位，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，从“不同”走向“协同”，各种教育类型优势互补、交叉融合。

职业教育办学主体由“单一”转向“多元”，更加注重社会力量参与。陈子季说，深化职业教育体系建设改革，核心目标是完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元参与办学格局的转变。《意见》从办学形式和内容上作出新部署，鼓励支持地方和重点行业结合自身特点和优势，在职业教育体系建设改革上先行先试、率先突破、示范引领。

高职和本科有什么区别

1.本科教育与高职教育的区别本科教育与专科教育之间并不是层次上的差距，而是类型上的差距。用两句简短的话来概括就是本科教育是以学位认证为主的理论研究型教育专科教育是以资格认证为主的实践应用型教育本科教育是理论研究型教育，以学位认证为主;而专科教育是实践应用型教育，以资格认证为主。

2.高职是教育部为了适应我国高级技能人才紧缺的国情，结合国际职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系。传统本科主要是以理论教育为主，学习的动手能力不强，高职教育强调理论和实践训练并重，强调以就业为导向，毕业生有直接上岗工作能力，在就业市场更具竞争力。简单一句话来概括：普通本科侧重理论，高职侧重应用技术。

3.从就业的数据来看，每年专科的就业率要高于本科，出现这样的情况，主要原因就是就业市场需要大量动手能力强的技术性人才，最好招过去就能用，不用再花费长时间来培养。而以前的本科教育，教的理论极多，但真正到工作上，动手能力太差，用人单位还需要培养以后才能用，当然不喜欢这样的毕业生。

高职好还是本科好

在中国目前的教育背景下，本科和专科是不在一个层次上的，换句话说就是本科比专科好。主要原因表现在如下几个方面。

首先是本科比专科在人才选拔上就具有很大的优势，本科的分数线要比专科的分数线高很多，特别是重点本科，分数线非常高，这样就选拔出了大量学习成绩优异的人才。本科和专科相比，师资队伍、教学条件、资源配置等要相对于专科来说要好很多。本科的人才培养制度与专科的人才培养制度相比具有更强的系统性，全面性，是从能力上提高人的综合素质水平。从就业率和薪资待遇来看，绝大多数的本科人才的薪资水平要高于专科人才的薪资水平。在口碑上来说，更多的人倾向于本科，而专科口碑则相对较低一点。

当然这是本科比专科好的一些方面，专科也具有自己的特色，专业技能知识的培训就是专科学校的一大亮点，在这一点上，很多本科生、学校都无法媲美。但综合各方面因素来考虑，目前中国的本科要比专科好。

大专文凭与高职专科文凭有什么区别?

没有区别。1999年，为深化高等教育改革，教育部在部分省、市试行招收高等职业技术教育学生。2000年开始，高校的专科教育与高等职业技术教育统称“高职高专”，专科教育改革主要的方向就是高职，人才培养的目标是一致的，都是以培养学生的专业动手能力为主，强调实用性、应用性。

目前的高等职业技术教育主要属于普通专科层次的教育，毕业文凭都是国家承认的专科学历文凭。学生入学后和毕业后的待遇都是一样的。因此，考生要转变观念，特别是那些学习成绩在 中游徘徊或下游的考生，基础知识已基本定型，学习成绩很难会有大幅度的提高，同基础好的考生竞争本科院校，会处于不利地位，更应该填报高等职业技术教育院校，提高被录取机会。

高职和大专一样吗?哪个学历高?

从学历层次上是一致的,高职学历就是专科学历,两者的差别在于培养方向不同.

高职从教学计划上看,其实验\上机\实习\操作训练等的学时要占总学时的1/2到2/3,而大专则明显没这么多.

从培养方向看,高职是面向生产一线的,号称知识蓝领.现在,在沿海地区,一个高级技术工人,其工资水平可能仅仅次于部门经理.

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