高考语文阅读复习资料，高考语文阅读文章有哪些

本大题共4小题，共25分。阅读下面的作品，完成16～19题。

鲍尔吉·原野

在额尔古纳的野地，我见到一块特殊的墓碑。

树叶散落乡路，被马车轧进泥里。枝条*着胳膊，如同雨水中赶路的精疲力尽的女人。这儿的秋天比别处更疲惫。行路中，我被一丛野果吸引，橘色的颗粒一串串挂在树上，像用眼睛瞪人。我摘下一串看，正想能不能尝尝，脚下差点被绊倒。

一块墓碑，埋在灌木和荒草间，后边是矮坟。

碑文写道：刘素莲之墓。

荒地之间，遇到坟茔。我想不应抽身而走，坐一会儿也好。这就像边地旅行，见对面来人打招呼一样。坐下，不经意间，看到水泥制的石碑后面还有一行字：

妈妈我想……

“想”字下面被土埋住，扒开土，是一个“你”字。这个字被埋在雨水冲下的土里。

我伸手摸了摸，字是用小学生涂改液写的。字大，歪歪扭扭，如在奔跑、踉跄、直至摔倒。写字的人也像小学生。

我转过头看碑正面，死者生卒年为1966-1995，活了29岁。碑后写字的人该是她的孩子。

这么一想，心里不平静，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。她是怎么死的？她死的时候孩子多大？我想，她如果死于分娩，孩子也没什么大的悲伤，但不像这个人的情况。孩子分明和母亲度过了许多日夜。母亲故去，他在夜晚睡不着的时候，特别在黄昏--人在一天中情绪最脆弱的时候，常常想到母亲。

儿时，妈妈不在身边，我特别害怕呼啸的风声和树梢夹缠，一阵阵起伏不定；害怕不停歇的夜雨：害怕敲门声、狗吠和照明弹--那时老有人放照明弹。

现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多。我和母亲仍然生活在一起，他的母亲远行了。在节日，在有成绩或挨欺负的时候，或者不一定什么时候的时候，他都要想起母亲。我仿佛看到一双儿童的眼睛，泪水沿着眼眶蓄积，满满的，顺眼角流下。他独自一人来到这里，写下：

妈妈我想你

“你”字被土埋住了，让人心惊。的确，“你”被黄土永远埋在这里，这是他家人早已知道却谁都无奈的事情。

我想的是，这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了。

人常说，颜真卿《祭侄稿》字含血泪，说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。还说司马迁、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的这句话，其孤兀也足以把人打倒。

如今词语泛滥，人们在使用汉字--不需要交费、不需要限制的资源时，尽量挥霍、歪曲、作假，这在网上和官样文章中随处可见。然而尊重文字的人还在，视它为心声，写字的时候会流泪。刘素莲的孩子正是流着泪一笔一笔写下这五个字。有人这么写字，是汉字的福气。

一位身居海外的中国诗人说：“不知为什么，我一看到‘沧海’‘中秋’这些汉字就想流泪。”为词语流泪，说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。

大树在风中呼吸，我走进邻近的村子，牧草一堆一堆金黄。农妇直起腰，看我进入哪一家投宿。我想的是，文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量。它们结结实实地钻进人的心里，做个窝呆下去，像墓碑后面那几个字。

我一般给学生讲散文阅读时，课前会给学生灌输一种意识，就是高中的散文一定不是就事论事，一定是有高度的，这个高度可能要上升到文化，历史，精神，生命状态等等，让学生有个整体的思想。

然后特别强调读完一遍之后对文章的解读与分析。要解读文章的结构，就是大致的分层，然后概括，先写了什么，再写了什么，无需特别精准。还要画出关键的词句。

再就会引导学生问自己三个问题，1.文章写了什么？2，作者的观点是褒还是贬？3，那么作者褒扬的又是什么，贬斥的是什么？这几个问题就可以解决主题和作者情感的问题了。

经过这三个步骤，学生对文本的把握基本可以了，就可以让学生做题，讲题型及答题思路了。

题目及解析：

16．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是(4分)

A．文中第二段有关树叶、枝条、秋天等的景物描写，形象肃杀残败而又伤怀，为后文

墓碑后文字的出现烘托了气氛。

B．“字大，歪歪扭扭，如在奔跑、踉跄、直至摔倒”，此一句含蓄婉转地表达了作者对

孩子拙笨的书写状态的担忧。

C．“‘你’字被土埋住了，让人心惊”，是说妈妈永埋地下，想念妈妈却永不得见且无

能为力，让人内心深为震撼。

D．文中例举颜真卿、司马迁、方苞意在说明并强调孩子的孤苦无助，进而写出了人世

间人情的冷漠与世态的炎凉。

E．文中结尾处将文字与周围的山川草木作比，主要是想表明，文字因为记录了人间真

情而具有了感人肺 腑的力量。

解析：BD.(B项没有表达对孩子书写状态的担忧；D项并不是人世冷暖和世态炎凉)

散文阅读中这类题容易设置的错误项为：文章细节，有时候会无中生有；情感分析错误；主题可能会刻意拔高等等

17．解释下面的句子在文中的含意。(5分)

这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了。

答案：这句话形象写出“妈妈我想你”中思念故去亲人的感情的强烈，将人内心对于亲情的深沉感触充分 的调动起来，甚至于难以自持。

解析：句子含义题主要的答题方法就是关键词法。关键词的含义理解好了，全句的含义就出来了。考虑关键词的含义的时候，要联系到语境和主旨情感。这句话的关键词为“力量大”，“劲儿”“卸掉了，结合文章，就可以知道本句侧重说的就是字中蕴含的情感之深，让人难以控制。表述出来即可。

18．作者借”墓碑后面的字“表达了怎样的情感与思考？结合文意作简要概括。(6分)

答案：表达一个孩子对已故母亲的思念；批评一部分人对文字的滥用与不尊重；倡导人们重视文字和文化，是文字运用为情感抒发。

解析：这个题考察的是文章内容的把握与信息的提取概括。 根本的方法就是对文章结构和主题的整体分析。文章的主题就是通过墓碑后的字写汉字的力量，人们应该尊重汉字和文化。结构上，先写了墓碑后的字及引发的作者的感慨，接下来写了如今许多人滥用汉字的行为，最后是委婉的倡导人们尊重汉字，由浅入深。

高考语文备考：高考现代阅读例文解析-壶口的黄河

高考语文备考：现代文阅读短文思路解析-在遥远而又陌生的地方

高考语文备考：现代阅读例文解析-重峦叠嶂间的田园

高考语文备考：在错题中寻找复习思路

ZhaoSheng.NET高考招生网提供最新高考成绩查询时间,高考成绩查询入口,高考信息,高考志愿填报指导,高考政策,高考分数线.高考录取人数,高考真题,高考作文,高校招生报名信息。