浙江浙大录取分数线2022是多少分，浙大录取分数线2024是多少分

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浙江大学2023录取分数线是多少分

2023年浙江大学录取分数线是622分。

浙江大学（Zhejiang University），简称“浙大”，是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学，浙江大学位于浙江省杭州市，目前被教育部评为双一流。

985大学、211大学、国家重点大学、强基计划、中央部属大学、具有保研资格的大学、卓越工程师人才培养高校、卓越医生人才培养高校、卓越法律人才培养高校、卓越农林人才培养高校、双万计划高校。

拓展资料如下：

根据教育部全国第四轮学科评估结果可知，浙江大学的学科成绩已经领先了全国大多数的高校，办学水平高超。学校目前拥有11个A+学科、11个A学科、17个A-学科、9个B+学科、6个B学科、2个B-学科、1个C+学科、2个C-学科。

根据2022年泰晤士世界大学排名可知，浙江大学在国际大学中排名第75位，在中国内地排名第4名。大学的分数线和大学实力是正相关的，所以浙大是非常厉害的大学，生源质量很好，学术氛围非常浓厚。

2022年，浙大在浙江省的最低分数线达到了647分，临床医学（5+3一体化）和口腔医学（5+3一体化）专业分别达到了675分和672分，它的竺可桢学院人文社科实验班、智能财务班的最低分数线更是接近690分，高达686分。

据2023年4月学校官网显示，学校有7个校区，占地面积7931901平方米；设有7个学部、39个专业学院（系）、1个工程师学院、2个中外合作办学学院、7家附属医院；有全日制学生65821人，教职工9746人。

2023浙江大学文科录取分数线是多少分

2023年浙江大学文科的录取分数线是：630~650分。

浙江大学（Zhejiang University），简称“浙大”，是位于中国浙江省杭州市的一所综合性研究型大学，是中国高水平大学重点支持建设的院校之一，也是中国九校联盟、中国大学校长联谊会成员之一。下面是关于浙江大学的一些基本信息：

浙江大学始建于1897年，前身是创办于1869年的求是书院，是中国现代高等教育的发源地之一。经过百年发展，浙江大学已发展成为以理工为主，工学、理学、农学、医学和管理学等多学科协调发展的综合性研究型大学。

浙江大学拥有广阔而美丽的校园，校园内有着各式各样的教学楼、实验室、图书馆、学生宿舍等设施，为师生提供了良好的学习和生活环境。同时，浙江大学还拥有著名的校训“求是创新”，强调学术追求和创新精神，培养学生的创造力和实践能力。

浙江大学的评价

浙江大学在教育和科研领域都具有卓越的成就。学校拥有一流的教师队伍，包括多位院士和享受国家特殊津贴的教授。此外，浙江大学还致力于国际合作与交流，与世界各地的高校和科研机构建立了广泛的合作关系。

在专业设置方面，浙江大学涵盖了理、工、文、法、经、管、医、农、教育学等学科门类，提供本科、硕士研究生、博士研究生等多层次的教育。学校注重培养学生的综合素质和创新能力，培养了大量优秀的人才，为国家的发展和社会的进步做出了重要贡献。

同时，浙江大学在科学研究和技术创新方面也取得了显著的成就。学校在多个领域的科研和技术创新上都处于国际领先水平，涉及信息技术、生物医药、材料科学、环境与资源等众多领域。学校的科研成果产业化程度较高，有力地推动了地方经济和社会发展。

综上所述，浙江大学作为中国一所知名的综合性研究型大学，具有丰富的办学历史和优良的办学传统，致力于培养学生的创新精神和实践能力，取得了显著的教育和科研成就。学校以其卓越的教学和科研实力，为培养高素质人才和推动社会进步做出了重要贡献。

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浙江省650分能上浙大吗？

浙江省650分能上浙大。

1、浙江大学（Zhejiang University，简称浙大），是由国家举办，由国务院教育行政部门主管，浙江省人民政府共建的全国重点大学。2022年浙大录取分数线在647分。

2、浙江大学是一所特色鲜明的综合型、研究型、创新型大学。根据2022年9月官网显示，学校有紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江、舟山、海宁等7个校区。

3、总占地面积6890108平方米，开设13个学科门类，7个学部、39个专业学院（系）、1个工程师学院、2个中外合作办学机构、7家直属附属医院，教职工9778人。

浙江大学竺可桢学院：

1、浙江大学竺可桢学院成立于2000年5月，是以竺可桢老校长之名命名，为浙江大学优秀本科学生实施特别培养的荣誉学院，其前身为创办于1984年的原浙江大学（工科）混合班。

2、学生进入竺可桢学院后，不分专业，先在文、理、工三大类平台上进行通识课程和基础课程的前期培养。在第二学年，根据自己的兴趣、特长确认主修专业，并进入后期培养阶段，同时实行本科生专业导师制。

3、2006年起，为优秀本科学生专门制定了本科生教育特别培养基本框架，学生既可以按各专业普通通道进行后期培养，亦可以按照长学制及双专业、双学位等多通道多规格发展途径进行后期培养；学院在后期培养阶段，重点构建了多通道、多规格、模块化专业教育的人才培养模式。

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