体育课思政教育有哪些，高校体育足球课程思政案例

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重视体育与德育的有机融合，通过充分挖掘体育学科的 德育教育 资源，积极创设形式多样、内容丰富的德育教育活动。在体育理论教学与体育实践活动中开展德育教育实践，培养学生树立正确的政治观念、良好的道德品格。

体育课程思政建设不是一蹴而就的，它是一项需要长期坚持的任务，因此需要做好自上而下的体育课程思政建设设计。高校结合教育部门提出的“课程思政”理念，根据所在地区与本校具体情况，设计与体育课程思政建设相关的策略，加强对其建设工作的鼓励与支持。

主要的建设设计思路：在校党委的总体领导下，成立体育课程思政建设的领导小组，领导与督促各个学院制定更加细化的教学方案。学院间要加强课程思政教学相关的交流与互动，引导并要求体育教师、思政教师的通力合作，从而更好地将德育教育融入到体育教学中。

根据国务院颁布的《 体育强国 建设纲要》与《 健康中国 》策略，高校体育课程思政建设应该做好顶层设计，要研究体育学科本质属性与体育课程的相关特点。通过研读文献资料，深入挖掘体育学科中的思想政治教育元素，构建体育课程思政教学网络。

教务处应做好关于体育课中融入德育教育的统筹规划，积极开展体育课程思政教学的模课、教学竞赛等活动，通过适当修改体育教学质量评估的考核与评价标准，将思政元素、德育教育融入其中，作为考核与评价内容。二级学院间要加强课程思政交流。

体育教师可以参与思政教育培训，学习与掌握更好的思政教育内容与教育方法，这样可以有效促进课程思政在体育学科中的建设与发展。体育教师与思政教师要定期进行交流与探讨如何借助体育学科与体育课程的优势，将思政教育内容较好地融入到体育教学中，发挥体育课程教学的优势，落实体育课程思政的建设。

体育课程思政建设中，体育教师发挥着带头作用。新时期的高校体育课程思政建设中，要加强体育教师课程思政培训。培训包括多个层次与多个方面，这就需要学校党委、思政教师与体育教师个人的共同努力，使体育教师形成基本的体育课程思政教育思想，更好地将思政教育融入到体育教学中，从而进一步提高体育教师的政治素养。

加强体育教师课程思政方面的培训，首先要在学校党委的领导下，定期组织课程思政会议，邀请相关专家学者讲授，组织开展体育课程思政教学的专题报告，动员体育教师积极参与体育课程思政建设，主动参与体育课程思政教育教学。体育教师通过会议、讲座和专题报告等，学习领会课程思政的基本精神，将最新的课程思政教育政策融入思政教育，形成协同育人的意识，落实更好育人的责任。 高考招生网

体育教师不仅要积极参与课程思政的相关培训，还要重视自主学习，持续学习与课程思政相关的专业知识，提高课程思政教学能力。 爱国主义教育 与家国情怀的培养是非常重要的内容，教师要结合体育课程思政教学能力。

爱国主义教育与家国情怀的培养是非常重要的内容，教师要结合体育课程的特点，学习如何挖掘奥运会等重要的体育赛事的育人资源，借助丰富有趣与形式多样的爱国主义教育资源，培养学生的爱国主义思想与家国情怀。体育教师要深入学习与贯彻落实健康中国、体育强国的精神，研究如何在 体育教育 中融入相关的精神理念，丰富体育课程思政教育资源，让学生在体育学习中感悟 体育精神 ，形成良好的 价值观念 与行为习惯。

通过体育思政教育，可以将更高、更快、更强的 奥林匹克精神 ，敢打敢拼的 女排精神 ，公平、公正、公开的体育精神，融入到高校体育课程思政教育教学中，在具体的教学中培养学生爱国主义思想，坚强的意志和团结协作的意识。

民族传统体育项目、民间体育游戏等是 传统文化 的重要组成部分，具有特殊的民族文化符号，通过这些内容探究博大精深的民族文化，感受 中华文化 的独特魅力，提升对我国传统文化的自信心，不断增强 中华民族共同体 意识。

体育项目中的思政元素

体育课思政元素通过体育的性质、国家的体育政策、大众体育的权利、体育教育的享有、体育成就、集体项目、体制的优越性、锻炼活动、训练和竞赛等进行包括社会主义、爱国主义、集体主义、团队精神、合作伙伴关系、健康观、生命观、健身观、审美观、竞赛观与价值观的教育，进行良好的心理素质与意志品质和道德品质的培养。

【拓展资料】

为了强身祛病，娱乐身心及提高运动技术水平所采用的各项活动内容和方法的总称。通常也叫运动项目或体育手段。

人们在长期的社会实践中逐步形成的各种身体活动，其中对身心有益的内容，被人们有意识地加以运用，逐渐产生和形成了体育项目。随着社会和科学的进步，体育项目在不断地更新和发展。

你认为体操课程思政应该可以包括哪些要素

体操课程思政应该可以包括以下要素： 1. 家国情怀：通过体操课程，让学生了解体操运动员在国家体育事业中的贡献，激发他们的爱国情怀和民族自豪感。 2. 文化自信：通过体操课程，让学生了解体操运动的历史和文化内涵，增强他们对中国体育文化的自信心。 3. 集体意识：通过体操课程，让学生认识到体操运动的集体性和团队协作的重要性，培养他们的集体意识和团队合作精神。 4. 团结合作：通过体操课程，让学生学会相互帮助、相互支持，增强他们的团结合作意识和协作能力。 5. 追求卓越：通过体操课程，让学生了解体操运动员追求卓越的精神和价值观，激发他们追求卓越的意识和奋斗精神。 6. 爱岗敬业：通过体操课程，让学生了解体操教练员和运动员的职业精神和职业规范，培养他们的爱岗敬业精神。 7. 规则意识：通过体操课程，让学生了解体操运动的规则和纪律，培养他们的规则意识和遵守规则的行为习惯。 8. 审美能力：通过体操课程，让学生欣赏体操运动的美的同时，培养他们的审美能力和艺术修养。 这些要素可以在体操课程中通过教学内容、教学方式和教师言行等方式进行渗透和体现，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，实现课程思政的目标。

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