高考语文实用类文本阅读，高考语文表达效果题怎么答

高考语文复习，说是两学期，实际上只有8个月，除却星期天和节假日，时间会更少。在有限的时间中，如何进行实效复习显得特别重要。 第一，合理安排时段与内容 一般来说，包括两个时段，第一轮复习和第二轮复习。第一轮复习的内容不外是高考考点与专题，第二轮复习基本上是专题，针对性的查漏补缺的专题。从内容上来说，两轮复习之前，还需要教材梳理，俗称“过教材”。 从时段来说，教材梳理和第一轮复习时间应该占比最重，这一内容不实有虚，第二轮复习也不可能有多大成效。 第一轮复习前的“教材梳理”，可能师生都不会特别重视，因为高考不直接考查，即使是有也只是“名句名篇背诵”考查而已。在这一点上，思想转变不在教师，而在学生。因为不解决学生思想问题，学生没有内在驱动力，“教材梳理”就只能是无效或者说低效劳动，说到底不过是形式而已。 我们可以从“助背助记”“积累文言文化”“挖掘写作素材”等作用上来引导学生重视，要讲清高考题在课外，考点却在课内。 在教材梳理上要重细节，文言文宜逐篇过。特别是背诵篇目，实词、句式、翻译、文化常识是重点。白话文要注意词汇特别是成语积累，还要注意名家名篇的写作素材控制与运用。 第二，注意语文学科特点 高考语文复习要特别注意语文学科特点：厚积薄发，不是能像数理化那样举一反三，而是举三反一， 从这一特点出发，高考语文复习就不能线性化安排，需要复沓式节秦，诸如成语、名句名篇默写、文化常识等，这一些要从始到终，反反复复。 即使是阅读与写作，都要注意，不可能是立竿见影的，需要一定的经验与方法的积累，不要完全寄希望于短时效益。 第三，要注意复习的策略 高考语文复习，可以采取分类复习的方法，举例来说成语、病句等可按错误类型来讲与练，阅读、写作同样可分类进行。这是策略一。 策略二，就是建立答题规范，也就是所谓的“建模”。 虽然答题规范，不能解决所有问题，但可以引导方向。 策略三，练不在多，而在于“精”，可以高考真题为重点。对典例，可先做，再查答案对正。 策略四，不要平均用力，要区分主次，突出重点，突破难点，汇聚热点与焦点，突出解决学生困惑点。

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