中职体育教学的发展趋势，高职院校体育课程

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高职院校体育舞蹈是将舞蹈、体育、音乐结合在一起的新时期体育教学课程, 具有较强的特色, 也具有诸多的作用, 因此, 提高高职体育舞蹈教学效果至关重要。

一，高职院校体育舞蹈教学现状 高考招生网

1. 缺乏师资力量，体育舞蹈教学对教师的要求较高, 不仅要具备丰富的专业知识, 还要具备生动形象的授课能力, 教师既要懂得体育知识, 又要懂得舞蹈知识, 因此能够教授大学体育舞蹈课程的教师较少, 高等院校普遍存在师资力量缺乏的问题, 为了弥补师资力量的不足, 大多数高等院校会安排其他专业教师实施课程讲授, 但是由于其他专业教师专业知识不足, 缺乏体育舞蹈教学经验, 降低了教学质量, 影响高职体育舞蹈教学工作的高质量实施。

2. 学生舞蹈基础参差不齐，高职体育舞蹈课程不同于其他体育课程, 需要学生具备一定的舞蹈基础, 但由于很多学生没有接触过舞蹈, 不具有舞蹈素质。部分学生由于接触过舞蹈, 舞蹈基础较好, 教师在教学的过程中实施统一教学, 不仅影响学生学习效果, 还会降低学生学习的积极性, 影响高职体育舞蹈教学的质量。

二， 高职院校体育舞蹈教学改进措施

1. 提高体育舞蹈教师专业教学水平，提高体育舞蹈教师专业教学水平是解决师资力量缺乏的有效方法, 首先, 高校应招收一批专业能力与授课能力较强的体育舞蹈教师, 使新教师与老教师合作教学, 安排老教师进行业务与经验的交流, 使新教师快速适应教学工作, 缓解师资力量缺乏的压力。其次, 组织岗位培训, 促进体育舞蹈教师不断学习, 提高专业能力。再次, 高校还应为教师提供专业深造的机会, 使教师不断地充实自己, 提高自身的教学水平, 高质量地完成高校体育舞蹈教学工作。

2. 加强对高职体育舞蹈教学的重视性，加强学生对高职体育舞蹈教学重视的方法主要有两种, 第一, 增加课程的时长与频率, 例如体育课程一般为一周一节, 将高职体育舞蹈课程安排为一周两节, 增加学生学习的机会, 使学生重视体育舞蹈的学习。第二, 开设多种体育舞蹈课程, 使学生具有较多选择的空间, 激发学生学习的兴趣, 使学生愿意学习, 重视体育舞蹈的学习, 提高学习效率。

体育舞蹈艺考容易过吗体育舞蹈就业前景怎么样

体育舞蹈在我国作为体育与 艺术教育 的一门学科，学生跳体育舞蹈可以健身美体、怡情益智、学艺拜师结友。更能成为升入大学的一种途径。那么体育舞蹈艺考容易过吗？

1 体育舞蹈艺考难不难

1、艺考，高等艺术专业的专业水平考试，我国现行的主要是两大类：地方联考(省统考)和独立招生院校的校考。

2、省联考的通过率一般比较高一些，但因地区不同、专业不同，通过率差别也很大。至于校考，主要是与学校的专业水平和社会声誉相关，声誉高的， 中戏 、上戏、 北影 等， 表演专业 通过率极低，百里挑一、挑二;但是，有些专业水平不高，报考人数不多的学校，艺考通过率有可能超过半数以上。更有甚者，我知道有的学校招不到学生，专业要求几乎没有了。

1 体育舞蹈就业前景

由于体育舞蹈在高校内刚刚开展，具有高学历的体育舞蹈人才较少，使得全国高等院校普遍缺乏体育舞蹈专业教师，尤其是具有硕士、博士学历的体育舞蹈教师更是凤毛麟角。另外，从2007年起全国中小学普及集体舞，必将给体育舞蹈老师带来更多的就业机会。因此，国内外体育舞蹈专业组织、大中专院校、中小学教师，社会体育表演机构、艺术表演团、各大中企业 工会组织 等对人才的需求量极大。

1 体育舞蹈艺考考什么

体育舞蹈在我国作为体育与艺术教育的一门学科，体育舞蹈艺考不同省份略有差异。考试内同基本上分为五项：形体观察，芭蕾基训，体育舞蹈综合素质测试，体育舞蹈基本功，舞蹈展示。下面是把全国体育舞蹈院校招生专业考试的内容和要求，给大家作为参考。

1、体育舞蹈艺考对考生要求是不许化妆，但还是有考生不知。

2、形体素质测试方法：

6名考生为一组，同时上场。考评员目测考生身体各部分的比例、形态及外貌、气质。根据三长一短（颈长、臂长、腿长，上身短）的标准综合评定。要求女性身高160厘米以上；男性身高170厘米以上。考评员根据考生的体型、气质和相貌情况，通过目测打分；用身高测量仪测出考生的身高给予评分。

3、专业能力测试方法：

考生1分钟内独自完成固定芭蕾基训技术组合的自我展示。其中包括必选动作：①一面前、旁、后的控腿；②平转；③身体协调性动作；④吸腿大跳。有的院校艺考是要求学生跳技术组合自我展示 现代舞 。考试要求考生身着紧身舞蹈服，考评员根据考生的体型、气质和相貌情况，通过目测打分；用身高测量仪测出考生的身高给予评分。对考生的 素质能力 ，要求男女考生分别按照标准完成纵叉、横叉、下腰、转肩及左、右平转等动作，以测试考生柔韧、协调、身体控制能力等。

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4、舞蹈自选组合：

考生在1分-1分30秒的时间内，展示一个自编必须包括两支舞蹈内容的 标准舞 或拉丁舞的舞蹈剧目。考生的自选剧目为主项舞，如自选剧目为标准舞，则抽选舞种为拉丁舞。专业院校艺考考试是要求考生能会跳三支拉丁和三支 摩登舞 。展示套路为金、银、铜牌均可的指定步法的组合。动作质量。动作方面必须包括通用性动作和每个舞种的特定动作；舞蹈动力方面包括动作流动性、动作重心的处理、动作的时间值、动作的空间感。舞的表现。包括舞蹈良好的平衡、舞蹈的内容体现、舞蹈的空间应用，舞蹈的创新、舞蹈的表情，以及舞蹈的诠释。伴奏音乐由招生单位提供。

高职院校体育舞蹈教学的制约因素与发展途径是什么？

高职院校 教学中师资力量不足、缺乏统一教材、学生对体育舞蹈认知不足等因素制约着高 职院校体育舞蹈工作的开展。应提高教师科研能力，转变教学理念，普及“审美 教育”，加强体育舞蹈教材建设，加大体育舞蹈宣传力度，促进体育舞蹈与其他 学科的融合，以促进我国高职院校体育舞蹈的发展。

一，高职院校体育舞蹈教学的制约因素

（1）师资力量不足，教师在教学中起着主导作用，是教学过程中的组织者、引 导着和策划者。由于我国高等院校开设体育舞蹈专业较晚，体 育舞蹈对教师的要求相对较高，除需要专业技术层面知识外， 还需要美学、舞蹈学等方面的知识等，为了弥补师资力量不 足，很多老师从其他专业专到体育舞蹈专业上来，体育舞蹈教 学经验缺乏、教学内容和方法单一，导致教师在教学理念和教 学深度上受到影响。这样一来，学生仅学到了体育舞蹈简单技 术动作和要领，对舞蹈内涵与原理并不了解，最终无法达到艺 术的高度。

（2） 缺乏统一的教材，目前国内已有的体育舞蹈教材大多为专业教材，教材内容 较多，随着时代的快速发展，部分内容过于老旧，并且高职院 校因课时等各方面原因受限，在一定时间内根本达不到相应的 程度。另外，目前已出版的体育舞蹈教材均停留在基础的技术 层面，很少涉及舞蹈学、美学审美教育方面的知识。缺乏适应 于高职院校学生的体育舞蹈教材，导致教学质量难以得到提升。

二，高职院校体育舞蹈教学的发展途径

（1）加强体育舞蹈教材建设，实现课堂与课外一体化，首先，教师应结合高职院校学生的特点及本校实际情况， 积极撰写适合自己本校的体育舞蹈教材。教材内容应增加多元 化的辅助内容。其次，教师学会将纸质类书面教材转化为有吸 引力的、简单、便于观看的微视频教材用于日常教学，和培养 学生自主学习的能力，真正做到课外与课堂一体化。最后，教 材应与时俱进，不断创新与发展。让体育舞蹈爱好者和工作者 肯定它、感受它真正的魅力，从而更好地推进高职院校体育舞 蹈教育事业的发展。

（2）加大体育舞蹈宣传力度，促进体育舞蹈与其他学科的融 合，体育舞蹈进入高职院校的时间并不长，还处在初级阶段。 因此，可利用海报、新闻广播、晚会、校园网等多种手段加大 体育舞蹈宣传力度，同时，促进体育舞蹈与其他学科的融合， 如将我国民族舞元素、古典舞元素、戏曲元素、服饰元素和文 化元素融入体育舞蹈中，巧妙地将我国本土文化与体育舞蹈有 机结合。教师应认真、负责的上好每一堂基础课，激发学生兴 趣，另外教师应组织负责好专业队伍、社团训练和全校性的舞 蹈活动，为校园体育舞蹈的开展奠定稳固的基础，也营造良好 的校园舞蹈氛围。

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