程序教学的理论来源主要是，程序教学的理论基础是什么

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积极反应原则 一个程序教学过程，必须使学生始终处于一种积极学习的状态。也就是说，在教学中使学生产生一个反应，然后给予强化或奖励，以巩固这个反应，并促使学习者作进一步反应。

制定教学计划：为每个学习任务或项目制定详细的教学计划。这包括任务的描述、所需的时间、所需的资源、预期的结果以及可能的困难和解决方案。

合理分配备课时间 备课是教学工作中很重要的一个环节，也是影响教学效果的重要因素。教师应该根据教学计划，合理分配备课时间，进行充分的准备。在备课过程中，要结合学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学质量。

教学程序包括哪些内容

教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的评价。备课是上课前的准备工作，是教好课的前提，备课要做好钻研教材、了解学生、设计教法三方面的工作。

教学工作的基本程序：n 备 课n ↓n 上 课n ↓n 评 课备课n备课是教师根据课程标准、学科特点和学生具体情况，对教学活动进行预先计划和准备的过程。

主要包括四项： （1）教材。主要包括：对教材结构体系的理解与把握，对教材中有关内容及相关知识的理解、分析，对教材某些内容的补充、质疑，对教材中的重点、难点知识的分析等。 （2）教法。

1、程序教学，是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。

2、为了有效地进行程序教学，我们需要遵循一些原则。 启发式原则 程序教学应该遵循启发式原则，激发学习者的兴趣和好奇心。教师应该提供有趣的案例和问题，引导学生主动探索和解决问题。

3、程序教学是个别化教学的典型代表。所谓程序教学，是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。

4、程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。并以此设计了教学机器。

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